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지구상의 자연의 힘은 건설적인 부분과 파괴적인 부분으로 나눌 수 있습니다. 건설 력은 새로운 구조물을 만들거나 만드는 데 사용되는 힘입니다. 이름에서 알 수 있듯이 파괴력은 기존 구조물을 파괴하거나 파괴합니다. 일부 부대는 기존의 지형에 해를 끼치면서 동시에 새로운 지형을 창조한다는 점에서 건설적이고 파괴적인 자격을 갖추고 있습니다. 일반적인 건설 및 파괴력에는 화산, 침식, 풍화 및 퇴적물 등이 포함됩니다.
화산 공예
이것은 지저분한 프로젝트이므로 오래된 옷을 입고 나중에 청소하기 쉬운 위치에서 실험을 수행하려고합니다. 다음과 같은 품목이 모두 필요합니다 : 낙하 천 (내부 공연시), 파이 틴, 베이킹 소다 3 테이블 스푼, 식초 1/2 컵, 식기 세척액 몇 방울, 작은 소다 병, 점토 모델링, 깔때기, 측정 컵 및 빨간색 식용 색소. 사용하는 표면에 천을 적셔서 시작하십시오. 빈 깡통을 파이 틴 중앙에 놓습니다. 모델링 점토를 사용하여 병 주위에 화산을 생성하고 병 상단 주변 영역을 열어두고 병 내부에 점토가 생기지 않도록주의하십시오. 깔때기를 사용하여 베이킹 소다를 병에 붓습니다. 식기 세척액과 물 1/2 컵을 넣습니다. 식초 1/2 컵에 붉은 색소를 몇 방울 떨어 뜨립니다. 식초를 깔때기에 붓고 병에서 깔때기를 빠르게 제거하십시오. 그 결과 빨간색“용암”이 분출 될 것입니다.
병에 토네이도
두 개의 빈 2 리터 소다 병, 3/8 인치 구멍이있는 와셔 및 전기 테이프가 필요합니다. 병 중 2/3를 물로 가득 채 웁니다. 와셔를 병 입구에 놓고 두 번째 병의 입구를 와셔 위에 놓습니다. 전기 테이프를 사용하여 두 병을 세탁기와 함께 병 사이에 단단히 테이프로 붙입니다. 병 어셈블리를 뒤집습니다. 상단 병의 물이 하단 병에 천천히 떨어지고 완전히 흐르지 않아야합니다. 병을 빠르게 원을 그리며 움직 인 후 단단한 표면에 놓으십시오. 상단 병이 하단 병으로 배출되면 깔때기가 형성됩니다.
비야 비야 저리 물럿 거라
이 활동은 학생들을 두 팀으로 나눌 때 가장 효과적입니다. 각 팀은 바닥에 3 개의 작은 구멍 (약 0.5 센티미터)이있는 빈 스티로폼 컵, 물 한 컵, 베이킹 접시, 약간의 흙, 바위 및 자갈이 필요합니다. 학생들이 베이킹 접시에 흙, 암석 및 자갈을 함께 섞도록 시작하십시오. 그런 다음 각 그룹은 접시의 한쪽 가장자리를 따라 산을 형성해야합니다. 학생들에게 산맥을 만들 때 흙을 단단히 포장하도록 상기시킵니다. 다음으로 한 학생은 스티로폼 컵을 잡고 손가락은 세 개의 구멍을 막고 다른 학생은 스티로폼 컵에 물 컵을 부어 넣습니다. 새로 만든 산맥 위에 스티로폼 컵을 들고 첫 번째 학생은 구멍을 뚫고 물을 부어서 비를 시뮬레이션합니다. 학생들은 과정을 면밀히 관찰하고 비가 산맥에 미치는 영향과 침식 및 퇴적이 일어난 곳을 수업에 전달할 준비가되어 있어야합니다.
강이 흐른다
이 실험은 동일한 비를 많이 사용하기 때문에“Rain, Rain, Go Away”와 같은 날에 수행 할 수 있습니다. 학생들을 두 그룹으로 나눕니다. 각 그룹에는 베이킹 접시, 물 한 잔, 흙, 바위 및 자갈이 필요합니다. 학생들은 베이킹 접시에 흙, 바위 및 자갈을 함께 섞습니다. 각 그룹은 흙을 단단히 포장하기에 충분한 양의 물을 요리에 추가해야합니다. 손가락을 사용하여 각 그룹의 한 구성원이 강바닥을 흙으로 추적해야합니다. 강은 모든 모양 (직선, 곡선, 꼰 등) 일 수 있지만 접시의 한쪽 끝에서 다른 쪽 끝까지 도달해야합니다. 한 학생은 접시를 45도 각도로 잡고 두 번째 학생은 강바닥에 물을 부어 넣습니다. 학생들은 강의 한쪽 끝에서 다른 쪽 끝으로 물이 흐르면서 강과 강둑의 모양에 어떤 일이 일어나는지 관찰해야합니다. 추가 활동을 위해 학생들은 강바닥에 자갈을 놓고 원래 경로가 막힐 때 물이 취할 방향을 관찰 할 수 있습니다.
미스터리 매핑
대형지도 (바람직하게는 코르크 보드), 3 개의 다른 색 막대 핀 및 인터넷, 화산, 지진 및 지각판에 관한 다양한 책이 필요합니다. 반을 세 그룹으로 나눈다. 각 그룹에 10 개의 유명한 화산, 10 개의 유명한 지진 또는 지구 지각판의 경계 중 하나를 조사하도록 지명하십시오. 학생들이 인터넷 및 / 또는 이용 가능한 책을 사용하여 해당 범주에서 항목의 위치를 찾을 수 있도록합니다. 각 그룹에 한 그룹당 한 가지 색상 (예 : 화산, 빨강, 지진, 파랑, 지각판, 노랑)의 컬러 스틱 핀 세트를 제공하십시오. 그룹이 카테고리 내에서 위치를 찾으면지도에 표시해야합니다. 연구가 완료되면 학생들은 대부분의 화산과 지진이 지각판의 경계선을 따라 발생했음을 발견 할 것입니다.
PowerPoint 프레젠테이션 만들기
많은 젊은이들이 자신의 동영상을 만드는 것에 매료되고 있습니다. 그 매력을 이용해서는 안될 이유가 없습니다. 학생들에게 보고서를 할당하는 대신, 학생들과 공유 할 PowerPoint 프레젠테이션을 만들 수 있습니다. 각 학생에게 주제를 할당하거나 학생들이 스스로 선택할 수 있도록합니다. 주제는 건설 력과 파괴력 자체 또는 건설 력과 파괴력으로 인해 만들어진 특정 토지 형성을 기반으로 할 수 있습니다. 프리젠 테이션 기간과 프리젠 테이션에 포함 할 정보를 결정할 수 있습니다. 그 외에도 학생들이 상상력을 발휘하여 교육적이고 재미있는 프레젠테이션을 만들 수있게하십시오.